MISIÓN

Formar egresados con un alto nivel en la gestión integrada de cuencas con capacidades multidisciplinarias a través de la generación de conocimiento y de proyectos con carácter aplicativo hacia el cuidado de los recursos naturales para estimular un desarrollo económico y social dentro del paradigma de la sustentabilidad.

VISIÓN

La Maestría en Gestión Integrada de Cuencas será un programa de excelencia académica, vinculado con comunidades, organizaciones e instituciones del país y del extranjero a través de redes académicas, al mismo tiempo que generará recursos humanos capaces de incidir directamente en beneficios socio-ambientales.

OBJETIVOS

El plan curricular está organizado en 7 módulos teórico-prácticos, 5 talleres de formación complementaria, 2 seminarios de tesis y una estancia profesional, todo ello distribuido en 4 semestres. Asimismo, es un programa teórico-práctico que atiende de manera integral y multidisciplinaria problemas socio-ambientales en cuencas hidrográficas.

OBJETIVO CURRICULAR

El objetivo curricular de la Maestría en Gestión Integrada de Cuencas es consolidarse como un programa de calidad a nivel nacional e internacional en el área de la gestión de cuencas, la cual forme recursos humanos de alta calidad capaces de atender problemáticas y necesidades asociadas al cuidado de los recursos naturales para estimular un desarrollo económico y social dentro del paradigma de la sustentabilidad.

OBJETIVO GENERAL

Capacitar a profesionales con un alto nivel académico para el mejor desempeño en actividades orientadas al aprovechamiento del potencial de desarrollo de la región, mediante la gestión integrada de cuencas a través de un enfoque interdisciplinario.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Promover el intercambio y la participación en equipos multidisciplinarios que permitan el abordaje ético e interdisciplinario de las problemáticas complejas relacionadas con el ambiente, los recursos naturales y los aspectos sociales.
2. Trabajar los fundamentos teóricos y metodológicos de la dinámica socio-ambiental para comprender las interacciones entre los componentes social, biótico y físico de una cuenca hidrográfica y su funcionalidad.
3. Propiciar la reflexión propositiva sobre los problemas relacionados con el manejo y gestión de los recursos naturales en el ámbito de una cuenca hidrográfica.
4. Contribuir a la gestión participativa de procesos rurales, locales y regionales con enfoques integradores y participativos que conduzcan elevar la calidad de vida en el medio rural y revertir la degradación de los recursos naturales de una cuenca hidrográfica.
5. Fortalecer la capacidad académica de los profesionales, para influir en los procesos de toma de decisiones a nivel local, regional o nacional, propiciando una mejor calidad de vida, en el contexto de los paradigmas del desarrollo sostenible.
6. Desarrollar proyectos de investigación aplicada de carácter multi e interdisciplinario que contribuyan a resolver la problemática socio-ambiental y económica de las cuencas del país.
7. Ofrecer un espacio que permita la vinculación de los alumnos con el quehacer profesional, así como la construcción de redes de colaboración entre los sectores público, social y privado.

La Maestría en Gestión Integrada de Cuencas (MGIC).

Es un posgrado profesionalizante aprobado ante consejo universitario en mayo del 2003 e inicia formalmente en agosto de ese mismo año. En el 2004 se dispuso reconocer con créditos las actividades en campo que los estudiantes llevaban a cabo para la elaboración de un plan de manejo de una cuenca. En el 2005 se llevó a cabo la primera reestructuración del plan de estudios con el objetivo de fortalecer el programa, mejorar las actividades de formación de los estudiantes y la posible incursión al Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (PNPC-CONACyT). En el 2006 el posgrado entra a nivel de consolidado en el PNPC-CONACYT.

En el 2013 se realizó la segunda reestructuración del plan de estudios, conservando el modelo pedagógico modular. En plan se incorporaron de manera formal los procesos de estancia profesional y la movilidad académica de los alumnos. Los cambios recuperaron 10 años de experiencias que permitieron plantear dentro del contexto sociopolítico actual de México y otros países latinoamericanos el manejo interdisciplinario de cuencas en el contexto del cuidado de los recursos naturales para estimular un desarrollo económico y social dentro del paradigma de la sustentabilidad.

Al año 2019 se llevó a cabo la tercera reestructuración del plan de estudios, el cual contiene las experiencias de 16 años de vida, y pretende establecer un mejor desarrollo del aprendizaje del alumnado, contar con profesionales que mejoren su injerencia en la resolución de problemas en el manejo de cuencas desde una perspectiva interdisciplinaria e integradora y mantener al programa dentro de los estándares nacionales de calidad.

Perfil de Ingreso

Dirigido a todo aquel profesional que desee una vinculación a proyectos de extensión e investigación aplicada con interés en la resolución de los problemas estatales y regionales mediante la planeación basada en cuencas.

Habilidades y actitudes

• Facilidad, disciplina y constancia para el trabajo de gestión.
• Capacidad para innovar.
• Capacidad para identificar y comunicar claramente (en forma oral y escrita), las ideas y problemáticas afines con el enfoque de cuencas.
• Capacidad de observación, abstracción, análisis y manejo de la información.
• Facilidad y disposición al trabajo en equipo multi e interdisciplinario.
• Compromiso social y vocación de servicio.

Perfil de egreso

La complejidad de abordar las cuencas como unidad de planeación y gestión del desarrollo requiere de profesionales con una formación interdisciplinaria y polivalente que le permita atender a las siguientes necesidades sociales:

1) Establecer el uso sostenible de los recursos naturales del país o la región mediante el diseño participativo e interdisciplinario de proyectos de desarrollo y gestión de cuencas.

2) Elaboración de nuevas políticas de uso de los recursos naturales en unidades de planeación por cuencas acordes con los esquemas de planeación implementados por el gobierno.

3) Contar con personal especializado en cuencas con una formación interdisciplinaria y con elementos de planificación participativa para asesorar a los sectores social, público y privado.

PLAN CURRICULAR

La MGIC está diseñado como un programa educativo con duración de cuatro semestres, con opción de ser de tiempo completo o parcial. El número de créditos totales es de 115 en el plan de estudios 2019. Al respecto, el sistema de créditos utiliza el sistema SATCA, el cual sustenta al posgrado con una estructura curricular semiflexible, que permite al alumno diseñar su trayectoria. Así, el programa está organizado por 15 asignaturas divididas en 9 módulos teórico-prácticos, 3 talleres de formación complementaria, 2 seminarios integradores, una estancia profesional.

Los ejes de formación se dividen de la siguiente forma:

1. Teórico-Metodológico: Formado por las asignaturas de comprensión de la evaluación de cuencas.
2. Profesionalizante: Está conformado por las asignaturas de formación profesional.
3. Aplicado: Integración de la formación y experiencia en la gestión y manejo de recursos naturales.

Estructura Curricular de la Maestría en Gestión Integrada de Cuencas

manuales y formatos.

1. Reglamento del estudiante de la UAQ

2. Normas Complementarias

3. Manual de titulación

4. Manual de procedimientos Administrativos de los Programas de Posgrado

5. Guía para la escritura de Tesis de Posgrado en la Universidad Autónoma de Querétaro

De la Maestría en Gestión Integrada de Cuencas

*PTC=Profesor de tiempo completo; CC=Profesor por Cátedras CONACYT; POS=Posdoctorado; TP=Tiempo parcial

Formación y Reconocimientos
 

Líneas de Investigación e Incidencia Social (LIES)

Considerando la cuenca como un sistema, su estudio incluye el agua, el suelo, la atmósfera, la biodiversidad y las actividades humanas. Asimismo, se debe conocer y evaluar integralmente el impacto de las actividades humanas en los recursos biofísicos de una cuenca, esto permitirá atender aspectos que aseguren la conservación, el aprovechamiento y la restauración de los recursos, así como la generación de bienestar humano. De lo anterior, las dos líneas de trabajo con las que cuenta el Programa de Maestría son:  Manejo de Recursos Naturales y Gestión Integrada de Cuencas.

Línea de Manejo de Recursos Naturales

En la Línea de Manejo de Recursos Naturales, el énfasis de los proyectos desarrollados ha estado centrado en el agua, la biodiversidad y el suelo como elementos a manejar e intervenir en las cuencas hidrográficas.

Línea de Gestión Integrada De Cuencas

La LIES de Gestión Integrada de Cuencas inicia desde los procesos de obtención de recursos financieros y los distintos arreglos y acuerdos entre los habitantes, el gobierno y las organizaciones de la sociedad civil para promover el manejo y la gestión integrada de las cuencas. Así, las prácticas grupales y las responsabilidades compartidas se transforman en objetivos comunes que forman profesionales comprometidos con la solución de temas socio-ambientales con un importante impacto.

Núcleo Académico Básico y Profesores Asociados por LGAC

Lineas de Generación y/o Aplicación del Conocimiento del Programa (LGACS)

El programa está construido y enfocado a partir de dos LGAC congruentes con el plan de estudios y la formación de los alumnos de la Maestría en Gestión Integrada de Cuencas, que han llevado al desarrollo de diagnósticos, propuestas, estrategias, modelos y evaluaciones a través de los proyectos de vinculación, investigación y servicios que el programa presta a la par con la formación de los alumnos que ingresan y que cuentan con el respaldo e intervención de grupos multidisciplinarios de profesores del posgrado (internos y externos).

En la LGAC Manejo Integrado de Recursos Naturales, los proyectos desarrollados ponen énfasis en el agua, la biodiversidad y el suelo, como elementos a manejar e intervenir en las cuencas hidrográficas.

Atención a los estudiantes basada en el sistema de tutorías:

1. Al inicio del primer semestre se propiciará que el alumno entre en contacto con los diferentes profesores participantes en el programa a través de seminarios de presentación de líneas de investigación. A partir de ello, el alumno se entrevistará con los investigadores y seleccionará con quien realizará su trabajo de titulación, a más tardar durante la primera mitad del primer semestre.

2. El profesor deberá aceptar al alumno por escrito y a partir de entonces fungirá como su director o codirector de tesis y tutor.

3. La función del tutor será la de orientar al alumno en relación a situaciones académicas y administrativas relacionadas con sus estudios de posgrado. El tutor sugerirá las materias complementarias que debe tomar que apoyen su elaboración de tesis y su formación profesional.

4. El tutor contará con los formatos de tutoría que deben de firmar ambos, el tutor y el alumno, como comprobante de la tutoría.

5. Tanto el alumno como el tutor deberán de presentar al término del semestre el formato de las tutorías firmados por ambos, a la Coordinación de la MGIC para ser anexado al expediente del alumno.

6. En casos especiales, el alumno o el profesor podrán solicitar cambios respecto a su relación tutor-tutorado, los cuales serán analizados y, en su caso, aprobados por el Comité Académico de la MGIC

7. No es requisito indispensable que el director de tesis sea también tutor del alumno.

Vinculación con Otros Sectores de la Sociedad

El manejo y la gestión de cuencas hidrográficas tienen aplicación en procesos de desarrollo rural y urbano, en este contexto, los mecanismos de vinculación del posgrado están enfocados al trabajo con el sector público en sus tres niveles: municipal, estatal y federal; pero además se han establecido algunos procesos de trabajo a nivel de organizaciones sociales y empresas privadas; todo ello siguiendo el modelo pedagógico del posgrado que mediante convenios y contratos de vinculación ha permitido a los alumnos y profesores contar con microcuencas donde se enfoque los módulos básicos de la maestría.

ver más... http://fcn.uaq.mx/mgic/contenidos-minimos/vinculacion.pdf

Colaboración con las siguientes instituciones:

• Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (CECADESU)
• Instituto Municipal de Planeación de León (IMPLAN)
• Secretaría de Desarrollo Agropecuario (SEDEA)
• Gobierno del Estado de Guanajuato
• Gobierno del Estado de Querétaro
• Gobierno de Colima
• Gobierno del municipio de Michoacán
• Comisión Federal de Electricidad (CFE)
• Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA)  
• Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP)
• Fundación Gonzalo Río Arronte
• Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias (INIFAP)
• Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático (INECC)
• Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT)
• Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF)
• Comisión Nacional Forestal (CONAFOR)
• Caja Gonzalo Vega
• Municipio de Tolimán

Alumnos matriculados por generación:

Se enlistan los alumnos titulados de las generaciones de 2017 a 2021.

De Libros

Maestría en Gestión Integrada de Cuencas

Artículos publicados en el periodo 2016-2 a 2019-2. Ordenado por LGAC de Gestión Integrada de Cuencas (GIC).

*MRN=Manejo de Recursos Naturales; GIC=Gestión Integrada de Cuencas.

Artículos publicados en el periodo 2016-2 a 2019-2. Ordenado por LGAC de Manejo de Recursos Naturales (MRN).

 Infraestructura y equipamiento

Cubículos para estudiantes	Estudiantes trabajando

Laboratorios de: Calidad de Agua y Suelo, Integridad Bióetica y Geomática

Laboratorio de Calidad de Agua y Suelo (CALAGUASS-MGIC)	Laboratorio de Integridad Biótica	Laboratorio de Geomática

Edificio Multidisciplinario, Biblioteca...

Edificio multidisciplinario	Biblioteca Campus Aeropuerto	Biblioteca Campus Juriquilla

 Prácticas de campo

De Artículos

Maestría en Gestión Integrada de Cuencas.

Becas para el estudiante de la MGIC

• Puede optar por beca de tiempo completo ya que el programa pertenece al padrón de excelencia del PNPC- CONACYT, deberá dedicar tiempo completo a la maestría y mantener un promedio de 8.0, así como cubrir los requisitos del reglamento de Becas CONACYT.
• Puede optar por becas otorgadas por proyectos de investigación externas a la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), o bien las ofrecidas como son proyectos de Fondo (FOPER), Fondo de Fomento a la Investigación (FOFI).
• Otra posibilidad de obtener ayuda económica es el apoyo directo de las instituciones en donde labora.
• En caso de ser trabajador de la UAQ, puede solicitar beca por descarga académica ante la instancia correspondiente.
• Existen becas de ayuda institucional para el pago de inscripción y para aquellas mujeres estudiantes que sean madres solteras y que no puedan tener dedicación de tiempo completo.
• Tiene la posibilidad de solicitar becas externas, siempre y cuando sean compatibles con el reglamento de la UAQ y CONACYT.

Apoyos para divulgación de trabajos de investigación

• El director de tesis es el principal responsable para apoyar económicamente al estudiante para la presentación en los foros locales, nacionales o internacionales considerados para la difusión de los hallazgos de los diferentes proyectos de investigación.
• Adicionalmente los estudiantes pueden solicitar apoyo para esta actividad de divulgación a la Dirección de la Facultad de Ciencias Naturales y Coordinación de la Maestría en Gestión Integrada de Cuencas, el apoyo que estas dos instancias pueden aportarle se hace en una proporción 1:1 y es sólo un apoyo parcial-complementario para poder cubrir los gastos del evento en que va a participar.
• Además, podrán concursar por fondos adicionales, del consejo de Ciencias y Tecnología del Estado de Querétaro (CONCYTEQ) en su convocatoria de apoyo a la divulgación y difusión de la Ciencia, en las convocatorias de apoyo de las propias convocatorias en las que participe para la difusión de sus resultados de investigación, así como en otras instancias que apoyen este tipo de eventos. En este caso la Coordinación de la Maestría en Ciencias de la Maestría en Gestión Integrada de Cuencas apoyará al estudiante en los trámites y documentos que le soliciten para dar constancia del estatus académico del interesado.

Foros de investigación y posgrado

• Memorias de los Foros de investigación y posgrado VII, VIII y IX.
• Eventos de Difusión y Divulgación 

Artículos

* GIC= Gestión Integral de Cuencas

Capítulos de Libro

* GIC= Gestión Integral de Cuencas; MRN= Manejo de Recursos Naturales

Profesores Asociados

 * TL= Profesor de tiempo libre; H= Profesor por honorarios; PD= Posdoctorado

Profesores invitados, líneas personales de investigación y dependencia de adscripción

PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN

El Comité Académico de la Maestría en Gestión Integrada de Cuencas (MGIC), es el responsable de diseñar, elaborar y publicar la convocatoria para el proceso de selección de los aspirantes. El proceso de admisión es anual y se lleva a cabo en los meses de abril a junio.

EL PROCEDIMIENTO INCLUYE LOS SIGUIENTES COMPONENTES:

• Entregar la documentación requerida.
• Presentar y aprobar un examen de comprensión de textos en idioma inglés avalado por la Facultad de Lenguas y Letras de la UAQ.
• Presentar y aprobar un examen de selección al programa (capacidad de análisis y síntesis).
• Presentar el examen de posgrado EXANI III (sobre conocimientos integrados).
• Presentar un anteproyecto de trabajo de grado.
• Obtener una evaluación positiva en la entrevista ante el Comité de Selección
• Cubrir todos los requisitos de la convocatoria vigente.

REQUISITOS DE LA CONVOCATORIA

Todos los aspirantes deberán presentar el examen de selección al programa, mismo que da cuenta de la capacidad de análisis y síntesis, además debe presentar y aprobar el examen de comprensión de textos en idioma inglés y el examen de posgrado EXANI III, tal como se detalla en la convocatoria.

Todos los aspirantes realizarán una entrevista ante profesores integrantes del comité de admisión, los cuales serán los encargados de emitir una calificación del aspirante, misma que será ponderada con base en lo establecido en la convocatoria.

El comité de admisión evaluará todos los rubros y tomará las decisiones en la selección de los aspirantes que serán aceptados en la MGIC, todo lo anterior estará regulado con lo establecido en la convocatoria anual y se entregará el informe al Comité Académico para su publicación.

REQUISITOS DE PERMANENCIA Y EGRESO

Los requisitos de permanencia y egreso de la MGIC se encuentran descritos en el Reglamento de Estudiantes de la Universidad Autónoma de Querétaro, en las Normas Complementarias del posgrado de la Facultad de Ciencias Naturales y en el Plan de Estudios vigente.

En posgrados la calificación mínima aprobatoria es de 7. La no acreditación de una misma asignatura 2 veces o de 2 asignaturas diferentes será motivo de baja definitiva del programa académico.

Con el fin de egresar del programa, el estudiante deberá cubrir el 100% de los créditos correspondientes al programa (al año 2019 son 115 créditos). De la misma forma, deberá acreditar el examen de comprensión de textos en idioma inglés avalado por la Facultad de Lenguas y Letras de la UAQ o en otra institución, pero aprobada por la UAQ, lo anterior se especifica en las Normas Complementarias de posgrado de la FCN. Además, deberá presentar y defender su trabajo de grado presentado en formato de tesis.

TITULACIÓN

Para obtener el grado de Maestro en Gestión Integrada de Cuencas, el alumno deberá:

• Cubrir el 100% de los créditos que se establecen en el mapa curricular.
• Acreditar un examen de comprensión de textos en inglés avalado por la Facultad de Lenguas y Letras.
• Realizar un pre-examen de grado.
• Llevar a cabo la defensa de su trabajo de titulación, la cual puede ser a través de trabajo escrito en formato de tesis
• Aprobar el examen de grado.

Coordinador del Programa de Maestría

• Dra. Diana Patricia García Tello
• Tel.: 442-1 92 12 00 ext. 65419
• E-mail: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 

Núcleo Académico Básico

Hacer una tabla de dos

	Estudiantes de tiempo libre y completo
	Movilidad
	Opciones de titulación
	Relación  estudiantes, directores de tesis
	Relación estudiantes tutores
	Seguimiento de egresados

APOYO ECONÓMICO A ESTUDIANTES

Los alumnos del programa disponen de dos fuentes principales, además de la propia, para financiar sus estudios de maestría. 

La primera y más importante es el acceso a las becas nacionales de CONACYT 

(http://www.conacyt.gob.mx/Paginas/InicioNueva.aspx).

• Estas becas se otorgan a alumnos inscritos en programas académicos reconocidos por el Padrón Nacional de Programas de Calidad, lo que les asegura un financiamiento continuo y seguro para sus estudios. En promedio y por esta vía, el 80% de los alumnos admitidos en la Maestría en Gestión Integrada de Cuencas son becados por CONACYT y desarrollan sus estudios de tiempo completo.
• Por otra parte, el programa se caracteriza por su fuerte y continua vinculación con los distintos sectores sociales y gubernamentales; gracias a ello, el programa lleva a cabo una intensa actividad en el desarrollo de consultorías y proyectos de intervención con lo cual se accede a recursos que lo convierten en un PE completamente autosuficiente. Se accede así a una fuente importante de ingresos propios que permite no solo la adquisición de infraestructura, sino apoyar económicamente a los alumnos que no cubren los requisitos para ser admitidos en el programa nacional de becas de CONACYT.
• Otras fuentes de financiamiento son las institucionales a través de la Coordinación de Becas de la Universidad Autónoma de Querétaro

(www.becas.uaq.mx).

Espacios para profesores y estudiantes

Se cuenta con tres aulas con capacidad para 25 a 30 alumnos, equipadas con proyector, pantalla, pizarrón, conexión a internet por fibra óptica e inalámbrica. Los salones están dispuestos para organizar las diversas dinámicas de enseñanza aprendizaje que caracterizan al programa (e.g. seminarios-taller). Un salón está equipado con sistema de videoconferencia portátil y dos pantallas de 42 pulgadas adquirido con recursos propios. Asimismo, en las instalaciones del Campus Aeropuerto, los estudiantes de la maestría y el personal docente tienen acceso a un Auditorio de 100 personas, biblioteca, centro de cómputo, gimnasio, servicio médico, auditorio y cafetería.

Los espacios para profesores y estudiantes de la maestría se encuentran ubicados en el segundo piso del Edificio del Centro Académico Multidisciplinario del Campus Aeropuerto de la UAQ. En este espacio se tiene capacidad para el trabajo de 20 alumnos de manera simultánea. En esa área se dispone además de 10 cubículos equipados para la planta docente de base, incluyendo uno para profesores visitantes.

Laboratorio de calidad de agua y suelo	Cubículos para estudiantes

Laboratorio de Integridad Biótica (LIB-MGIC)

Este laboratorio tiene la infraestructura necesaria para brindar apoyo técnico a diversos proyectos de investigación de los profesores del núcleo académico básico, así como a estudiantes de la MGIC. El LIB-MGIC persigue dos propósitos fundamentales, uno es llevar a cabo labores de investigación en el área de la diversidad biológica y sus alteraciones por actividades antrópicas (e. g. cambio de uso de suelo, cambio climático), con lo que se pretende incrementar el conocimiento sobre los ecosistemas regionales y nacionales; y por otro, brindar servicios externos, entre los que destacan la impartición de cursos de educación y capacitación a diferentes niveles, prestación servicios de evaluación y monitoreo de la biodiversidad, y prestar servicios de educación ambiental para estudiantes de educación básica. Actualmente en el laboratorio se llevan a cabo varios proyectos entre los que destacan el seguimiento de la ruta de migración de la mariposa monarca en México, financiado por la SEMARNAT; y el Efecto potencial de las especies ícticas exóticas invasoras en ríos de la Reserva de la Biosfera Sierra Gorda de Querétaro.

Las investigaciones están dirigidas a la adquisición de datos biológicos y su análisis, que faciliten la toma de decisiones oportuna en la conservación de los recursos naturales y el ordenamiento territorial. El componente de investigación se basa en el empleo de protocolos y métodos estándar para el monitoreo de la biodiversidad en una red mundial de centros de investigación, conjuntados por el Programa de Monitoreo y Tasamiento de la Biodiversidad, desarrollado por el Centro de Investigaciones sobre Conservación del Instituto Smithsoniano. Para los proyectos locales se da seguimiento de largo plazo a los ecosistemas que rodean a la ciudad de Querétaro para detectar los cambios naturales y de origen antrópico sobre la biodiversidad (análisis de parcelas permanentes de biodiversidad).

Con la participación de expertos de diferentes disciplinas, se genera la información biofísica de las áreas de estudio. Para ello, el laboratorio de 120m² se ha equipado con materiales y equipo que permiten el estudio de los diversos grupos biológicos. El LIB-MAGIC cuenta con tres áreas principales. Área de Microbiología, que permite el aislamiento y cultivo de microorganismos (bacterias y hongos). Área de Integridad Biótica, se llevan a cabo la colecta, procesamiento de muestras e identificación de todos los grupos taxonómicos (plantas, invertebrados acuáticos y terrestres, peces, anfibios y reptiles, aves y mamíferos), con apoyo del área de colecciones zoológicas y del herbario de la Facultad de Ciencias Naturales. Área de Biotecnologías para la Restauración del Hábitat, recientemente se adquirió el equipo para llevar a cabo trabajos de investigación sobre la recuperación de hábitat empleando biotecnologías, como el cultivo aeropónico y el cultivo de tejidos vegetales. Además se tiene un área de sombreadero de 400 m², para el manejo de flora con fines de restauración y revegetación que presta servicio a diferentes proyectos de vinculación, investigación y trabajos de tesis de los estudiantes de la MGIC.

Cabe señalar, que se cuenta con las licencias para el software requerido para correr los análisis sobre la diversidad, valores de importancia, análisis de distribución espacial, estadísticos multivariados y bayesianos, predicción de nicho, entre otros.

Laboratorio de Geomática (GEO-MAGIC)

El laboratorio de Geomática cuenta con un área en el que se desarrollan, aplican y difunden diversas herramientas derivadas de tecnologías de información, sea para la toma de decisiones espaciales y problemáticas referentes a múltiples campos de acción. Los objetivos del laboratorio son:

a) Generar conocimiento en las áreas de Sistemas de Información Geográfica (SIG) y Percepción Remota (PR);

b) Aplicar el conocimiento sobre dichas áreas para la toma de decisiones sobre problemas ambientales y socioeconómicos del territorio nacional;

c) Educar y capacitar en el uso de las tecnologías de SIG y PR mediante cursos regulares universitarios, cursos de educación continua y capacitaciones;

d) Prestar servicios para el manejo de herramientas de SIG y PR y de procesamiento de información geográfica.

• El laboratorio centra su actividad en el estudio del territorio, integrando de manera sistémica técnicas y metodologías de levantamiento de datos, posicionamiento global, percepción remota, fotogrametría, cartografía y Sistemas de Información Geográfica.
• En la actualidad el equipo con el que cuenta el laboratorio (dimensiones, 70m²) es el siguiente: Siete computadoras Dell Optilex 740, Impresora HP LaserJet P2035n, Impresora HP LaserJet 1320, Plotter HP DesignJet T1200, Scanner HP ScanJet 8250, ocho receptores GPS Garmin GPSMAP 60 Csx, un receptor GPS Garmin Montana 500, dos receptores GPS Garmin Oregon 600, un receptor GPS Garmin nuvi 3590. Una estación total Sokkia, una miniestación climática portátil Kestrel y siete tabletas digitalizadoras INTUOS-Pro y un sistema de mapeo aéreo no tripulado (DRONE), para generar ortoimágenes con el más alto nivel de exactitud posicional en el mercado, también permite el mapeo de zonas con relieves y condiciones de alta complejidad topográfica.

Laboratorio de Calidad de Agua y Suelo

El laboratorio cuenta con equipamiento básico (balanzas, cristalería, autoclave, potenciómetro) y con equipos especializados entre los que destacan el espectrofotómetro de absorción atómica, un cromatógrafo de intercambio iónico, un sistema automatizado de determinación de carbono en agua y suelos, analizador de orgánico total, potenciómetro de mesa, bomba miliflex pluscuenta Asimismo, es un laboratorio acreditado por parte de la Entidad Mexicana de Acreditación (EMA), el cual brinda servicios a Empresas, Instituciones del Estado de Querétaro y clientes en general que requieran de análisis certificados de Calidad Ambiental para agua y suelos.

Brinda apoyo técnico a estudiantes e investigadores del posgrado involucrados en los proyectos académicos que lo requieran.  En este sentido, el laboratorio apoya a estudiantes y profesores del programa y de la universidad en general, así como servicios a empresas, instituciones del Estado de Querétaro y clientes en general que requieran de información sobre indicadores de calidad ambiental (agua y suelo), monitoreo comunitario, entre otros. Este potencial ofrece al programa otra fuente de ingresos propios.

Centro Regional de Capacitación en Cuencas (CRCC)

El Centro Regional de Capacitación en Cuencas (CRCC) es un espacio en una microcuenca formada por el cráter de un antiguo volcán (superficie de 1600 ha) que auspiciado por la Fundación Gonzalo Río Arronte (FGRA) funge como laboratorio al naturale, donde la forma pedagógica del programa, aprender-haciendo (teoría y práctica) permite a estudiantes y profesores un contacto cercano con la realidad del manejo y la gestión en vinculación con campesinos, técnicos y profesionales.

 Participación de instancias y habitantes de las localidades

La dirección del CRCC se encuentra en el programa de maestría, a la vez que se cuenta con la participación de otras instancias (INIFAP, ADSG, SEMARNAT, SEDEA, SAGARPA, MUNICIPIO) y los propios habitantes de las localidades de la microcuenca. Todos ellos aportan conocimientos, recursos financieros, trabajo y maquinaria para contar en el mediano plazo con una microcuenca modelo en el manejo y gestión de cuencas.

Actualmente, se cuenta con más de 70 buenas prácticas demostrativas que mantienen la estructura y funcionalidad de la microcuenca. Estas prácticas continúan desarrollándose en siete ejes: conservación y restauración del suelo, conservación del agua, conservación y manejo de la biodiversidad, la producción sustentable, el desarrollo comunitario, los micro-negocios rurales y el uso de energías alternativas. Además, se tiene la responsabilidad de que el CRCC capacita a los habitantes de la región, en aspectos de manejo de cuencas con una orientación formal-informal, dirigida a todo público, pero principalmente basada en un esquema campesino-campesino.

Alumnos del programa

Han estado colaborando con el proyecto, promoviendo diagnósticos sociales y económicos, procesos de organización y el diseño y la construcción de buenas prácticas. El programa de maestría cuenta así, con un laboratorio de investigación natural y que en este año 2016 se va a iniciar la segunda fase del proyecto a cinco años.

Esa fase será parte de un circuito de capacitación en el manejo y gestión de cuencas, del desarrollo rural y humano, que comprenda al menos cuatro experiencias más en otras microcuencas en las que se ha tenido participación (Microcuenca Mesa de Escalante, Predio de Miguel Maya, Proyecto CONSA en Pinal de Amoles y La Carbonera: comunidad sustentable).

Equipamiento

Una de las características del programa es su intensa actividad realizada en las microcuencas de estudio, esto representa la necesidad de movilizarse con frecuencia, para atender este requerimiento.

En este contexto, el programa cuenta con una flotilla de vehículos de carga (3 camionetas pick up) y pasajeros (2 camionetas Van de 15 pasajeros, y 1 automóvil Nissan Versa) con los cuales se lleva a cabo las salidas de campo de estudiantes y profesores, en este caso es el Coordinador del programa quién realiza la gestión de estos vehículos, así como el suministro de combustible y el mantenimiento de los mismos.